“能否接受无偿加班”
可谓“用心良苦”的试探
近日深圳一公司在面试表中询问应聘者能否接受无偿加班，引发舆论关注。对此，深圳市南山区人力资源局回应称，已责令该公司整改。
这显然是一道违背常识和法律精神的面试题。尽管该公司工作人员回应媒体称，这么做只是为了调查，对面试结果没有影响，但所谓的调查其实是一种试探。部分企业为达到让员工接受无偿加班的目的，从一开始即招聘环节就有目的地找“软柿子”捏。可企业即便将“无偿加班”白纸黑字地写进劳动合同里，由于其违反了劳动法律规定，最终也是无效的。此外，这种调查很可能涉嫌歧视不接受无偿加班的应聘者。因此，我们既要识破企业调查的潜在用意，也要从遏制损害就业公平和捍卫劳动法相关规定的角度，对这种涉嫌侵害劳动者权益的行为坚决说“不”。 张海英（《工人日报》10月13日）
点评：“能否接受无偿加班”与“能否接受被抢劫”有何区别？此番试探又与挖坑有何区别？说到底，用人单位压根儿没把法律法规放在眼里。
多媒体辅助，不可喧宾夺主
近日，中南大学土木工程学院力学系教授黄方林坚持26年手写板书引发不少网友点赞。
教育信息化时代，PPT在提高课堂教学效率方面有着传统教学工具不可企及的优势。然而，PPT也是一把双刃剑。不少教师依赖甚至迷信课件，一节课几十张PPT，学生应接不暇，师生之间的从容交流荡然无存。黄方林教授之所以有底气坚持26年手写板书，是基于他对每门课程、每本教材都有自己的感悟，通过一步步抽丝剥茧般的推导，更能让学生了解其中的奥妙。说到底，PPT只是工具，取决于人怎么去使用。要不要用PPT，该怎么用PPT，因人因课而异，别喧宾夺主就行了。在黄方林教授身上我们可以看到，手写板书的“落后”的教学方式，恰恰体现了最“先进”的育人理念。 胡欣红（《钱江晚报》10月13日）
点评：作为一种辅助教学手段，PPT如果不能达到提高教学效率的目的，而仅仅成为部分教师敷衍学生的道具，那它就没有存在的意义。
学生出书解读名著，阅读本就该轻松快乐
近日，北京“05后”学生刘天韵创作出版《我给名著画插图》一书，基于其近千本书的阅读经历创作了75幅插图与25篇阅读手记。
刘天韵的父母从不给其报课外班，甚至连她被认为颇有天赋的绘画，父母也没为她请过家教。有多少孩子能像刘天韵那样，摆脱世俗的“鸡娃”行为？虽然让孩子爱上阅读也是无数家长殷切期盼的，但不少孩子是为老师或家长布置的任务而阅读，或是为应对考试而阅读。事实上，只有多多尊重孩子自身的阅读喜好，让他们自由地阅读适合自己年龄特征和天性的图书，才能激发、呵护其阅读兴趣。阅读是人一辈子的底层能力，应该用什么方式去阅读和思考，不仅是学生需要去实践的，更是家长和教育从业者需要思考的。 针未尖（《北京青年报》10月13日）
点评：有人说，功利性阅读是为谋求解决问题的方法，非功利性阅读则是为了追寻人生的意义，二者皆有裨益。学业之外，不妨留一些时间给纯粹的阅读。
本组点评 杨薇 评论版邮箱：jwbplb@126.com
